В данной статье автором рассматривается о проводимой работе по развитию коммуникативной компетентности будущих специалистов, изучении роли коммуникативной компетентности в профессиональной деятельности будущих специалистов и проблемах, возникающих в этом процессе.

Статья посвящена комплексному анализу дидактических возможностей и вызовов, связанных с внедрением технологий искусственного интеллекта (ИИ) и цифровых технологий (ЦТ) в методику преподавания русского языка как иностранного (РКИ). Современная цифровая трансформация образования требует адаптации учебных систем, делая обучение более технологичным и персонифицированным. ИИ, включая нейросети и генеративные модели, позволяет создавать индивидуальные образовательные траектории и значительно повышать эффективность обучения. Исследования, включающие опрос преподавателей РКИ, показали, что 78% педагогов положительно относятся к цифровизации, а применение ИИ может улучшить академические результаты учащихся на 20% по сравнению с традиционными методами. Наиболее эффективным признан смешанный формат обучения, сочетающий очные занятия с цифровыми ресурсами

В статье анализируются актуальные проблемы развития профессиональных компетенций в процессе подготовки менеджеров в высших учебных заведениях и направления использования передового зарубежного опыта. Обосновывается необходимость формирования профессиональных, коммуникативных и концептуальных компетенций для успешного функционирования управленческих кадров. При этом опыт США, Европы и стран Востока свидетельствует о широком использовании инновационных технологий обучения, практико-ориентированных программ и интерактивных методов в образовательном процессе. Внедрение данного опыта в отечественную систему образования будет способствовать формированию управленцев как конкурентоспособных и стратегически мыслящих специалистов