В статье представлен анализ применения элементов модели “Teaching Factory” в педагогических техникумах с целью приближения учебно-познавательной деятельности к реальной профессиональной практике. Исследование проводилось в течение 12 недель на базе пяти техникумов при участии 60 студентов. В экспериментальной группе были внедрены мини-проекты, демонстрационные уроки, задания, приближённые к реальным заказам, а также портфолио-оценивание. Результаты показали рост креативного мышления, решения проблем, цифровой грамотности, рефлексии и командного взаимодействия на 24–31%. Статистический анализ (p<0.001, высокий Cohen’s d) подтвердил значительное влияние модели. Итоги исследования свидетельствуют об эффективности Teaching Factory как технологии развития компетенций будущих педагогов

В статье рассматривается вопрос o реализации развивающего обучения через формирование предметной компетенции. Обсуждается содержание предметной компетенции в преподавании экономических дисциплин и методика ее формирования